Lasten neurokognitiiviset häiriöt ja oppimisvaikeudet

Tämän kirjasen tavoiteena on antaa tiivistetyssä muodossa kuva  neuropsykologisesta näkökulmasta lasten oppimisvaikeuksiin ja yleisimpien
neurologisten häiriöiden kognitiivisiin seuraamuksiin.
Tarkastelu aloitetaan oppimisvaikeuksien määritelmien ja diagnostiikassa tapah-
tuneen kehityksen kuvauksesta. Lähtökohtana tässä ovat viralliset tautiluokitukset.
Tästä edetään kuvaukseen oppimisvaikeuksista heti koulun alkuvaiheessa.
Seuraavaksi tarkastellaan neurokognitiivisia arviointimenetelmiä, eli
neuropsykologin perustyövälineitä ja niiden käytössä tapahtuneita muutoksia.
Lopuksi käymme läpi lapsuusajan yleisimpiä neurologisia häiriöitä, joilla tiede-
tään olevan yhtenä seuraamuksena erilaiset oppimisvaikeudet kouluiässä.
Tässä kirjasessa käsitellyistä aiheista on laajemmin ja seikkaperäisemmin löydettävissä alla olevista teoksista.

• Ahonen, T., Korhonen, T., Riita, T., Korkman, M. & Lyytinen, H. (1997). Aivot ja oppiminen. Kliinistä lastenneuropsykologiaa. Jyväskylä: Atena.
• Lamminmäki, T. & Meriläinen, L. (1997). Onnistunut aikalisä: Kokemuksia koululykkäyksestä. Jyväskylä: Atena.
• Lyytinen, H., . Ahonen, T., Korhonen, T., Korkman, M. & Riita, T. (1995). Oppimisvaikeudet –Neuropsykologinen näkökulma. Juva: WSOY.
• Lyytinen, P., Korkiakangas, M., & Lyytinen, H. (1995). Kehitys kontekstissaan. Näkökulmia kehityspsykologiaan. Jyväskylä: Atena.
• Räsänen, P., Kupari, P., Ahonen, T. & Malinen, P. (1997). Matematiikka - Näkökulmia opettamiseen ja oppimiseen. Niilo Mäki Instituutti / Koulutuksen tutkimuslaitos. Jyväskylä: Yliopistopaino.